今天給大家分享的這本書(shū)是《櫻桃小莊》。

　　試想一下，假如你生活在一個(gè)到處都種著櫻桃樹(shù)的村莊，每年櫻桃收獲的時(shí)節(jié)，家里的櫻桃多得吃不完，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得日子美得冒泡？

　　今天要給大家推薦的就是曹文軒先生2020年在江蘇鳳凰少年兒童出版社推出的長(zhǎng)篇新作——《櫻桃小莊》。熟悉曹文軒的讀者都知道，他的作品有一個(gè)鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，那就是“純美”。曹文軒寫(xiě)苦，會(huì)把苦寫(xiě)到凄美；寫(xiě)美，能把美寫(xiě)到純粹；寫(xiě)愛(ài)，就把愛(ài)寫(xiě)到無(wú)疆。那么，曹文軒先生新近推出的長(zhǎng)篇小說(shuō)《櫻桃小莊》，又是一個(gè)怎樣的故事呢？

　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題，曹先生有自己的回答，他說(shuō)：

　　《櫻桃小莊》是我個(gè)人寫(xiě)作史上一部重要的作品。這個(gè)故事的原型早在七八年前就已經(jīng)形成，中國(guó)有六七千萬(wàn)留守兒童，這個(gè)龐大的數(shù)字一直縈繞于我腦海之中。為什么遲遲沒(méi)有動(dòng)筆呢？是因?yàn)槲疫€沒(méi)有找到一個(gè)藝術(shù)的角度。我是一個(gè)將藝術(shù)性始終看得高于一切的作家，我必須擁有一個(gè)在我看來(lái)非常藝術(shù)的角度，我必須寫(xiě)出一部藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。我的看法也許非常固執(zhí)，但我認(rèn)為，能夠穿越時(shí)間和空間的，只能是那種文學(xué)性很強(qiáng)的作品。我的寫(xiě)作從來(lái)是非常苛刻的，甚至到了如果沒(méi)有一個(gè)理想的名字，我就不動(dòng)手。這個(gè)作品，直到三四年前“櫻桃小莊”這四個(gè)字出現(xiàn)，我才停止對(duì)書(shū)名的思考。我說(shuō)不清這個(gè)書(shū)名的妙處，但我知道，這是一個(gè)很有情調(diào)、很有味道、很不錯(cuò)的名字。一個(gè)很好的故事終于在我腦海中形成。像我以前寫(xiě)作一樣，我在動(dòng)筆之前，總是先開(kāi)始講這個(gè)故事。我記得，我在北京大學(xué)的課堂上講過(guò)，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館講過(guò)，在意大利博洛尼亞國(guó)際童書(shū)展上講過(guò)，在中國(guó)駐印度大使館講過(guò)，在紐約國(guó)際書(shū)展上講過(guò)，在朋友圈反復(fù)講過(guò)，在中國(guó)十分偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)講過(guò)……一直講到故事已經(jīng)非常流暢了，我覺(jué)得已經(jīng)天衣無(wú)縫了，我才于2019年6月動(dòng)筆，一氣呵成，一個(gè)多月完稿。

　　不難看出，《櫻桃小莊》是曹文軒講述的一個(gè)關(guān)于留守兒童的故事。在櫻桃小莊這個(gè)傍水而居的村莊里，家家戶戶都長(zhǎng)櫻桃。這地方從什么時(shí)候就開(kāi)始長(zhǎng)櫻桃了，沒(méi)有人說(shuō)得清楚。這里最老的人說(shuō)，他當(dāng)年降生到這個(gè)世界，第一眼看到的就是櫻桃。這里的櫻桃樹(shù)東一棵西一棵地長(zhǎng)著，一副互相不干擾的樣子，但花開(kāi)花謝，卻差不多都是一個(gè)節(jié)奏：說(shuō)開(kāi)了，一個(gè)早上就都開(kāi)了，說(shuō)謝了，一個(gè)晚上就都謝了。掛果了，成熟了，于是就開(kāi)始收獲。那些摘櫻桃的人好像是約好了的，幾乎是在同一天，都樹(shù)上樹(shù)下地摘起櫻桃來(lái)。各家摘各家的，一籃子一籃子地摘，一筐一筐地摘，然后就拿到鎮(zhèn)上去賣。不是都能賣掉，他們好像也不指望櫻桃為他們賺錢，只是覺(jué)得這個(gè)地方就應(yīng)該長(zhǎng)櫻桃，拿了櫻桃去鎮(zhèn)上賣，就是圖個(gè)熱鬧。賣不掉的就自己吃，或送親戚，或送朋友。

　　一方水土養(yǎng)一方人。在這樣純凈的櫻桃小莊，住著一群勤勤懇懇、善良樸實(shí)的村民。他們?nèi)粘龆?、日落而息，用雙手創(chuàng)造生活。他們擁有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的渴望：努力工作賺錢，為家里的老人和孩子蓋一座冬暖夏涼的小樓，漂漂亮亮的小樓。門(mén)前就是一條河，有船，有帆，有鴨群，還有水鳥(niǎo)，小樓高高地立在水邊上……

　　懷揣著這樣樸素的夢(mèng)想，故事主人公——麥田和麥穗——的爸爸媽媽再一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，去遠(yuǎn)方打工掙蓋樓的工錢。出發(fā)之前，他們賣掉了家里的9只鵝，只留下了一只，它的名字叫石榴。從此，年邁的奶奶就帶著哥哥麥田和妹妹麥穗，一起生活在這個(gè)溫馨恬靜的櫻桃小莊，一如往年爸爸媽媽出門(mén)打工時(shí)一樣。但是現(xiàn)在，奶奶的神智越來(lái)越不清楚，經(jīng)常忘記不久之前剛發(fā)生過(guò)的事。懂事的麥田默默地承擔(dān)起照顧妹妹的重任，給妹妹洗臉、梳小辮……在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，患了老年癡呆癥的奶奶意外走失了。因?yàn)閾?dān)心奶奶的安危，兩個(gè)孩子毅然決定：收拾路上必須帶著的衣物、一個(gè)鋪蓋卷、一張全家福照片、麥田平時(shí)吹的笛子、奶奶的手電筒、他們兩個(gè)人的書(shū)本，再帶著白鵝石榴和名叫黑子的山羊，去找回把他們從小養(yǎng)到大的最親愛(ài)的奶奶。

　　在接下來(lái)這個(gè)交織著未知與變故、希望與絕望、尋找與思鄉(xiāng)的旅途中，麥田和麥穗一路遭遇人間萬(wàn)象，感受廣闊浩瀚、多姿多彩的現(xiàn)實(shí)世界所帶來(lái)的考驗(yàn)與滋養(yǎng)，體驗(yàn)茫茫人世間的溫暖與寒涼、人性的善良和惡意。這些或感人、或驚險(xiǎn)的際遇，幫助他們實(shí)現(xiàn)蛻變和拔節(jié)。大年夜，兄妹倆找到一間馬廄，這家主人發(fā)現(xiàn)他們后，并沒(méi)有趕他們走，而是邀請(qǐng)他們?nèi)ゼ依镆黄疬^(guò)年、看電視。夜里，等他們?cè)隈R廄里睡熟后，主人家還貼心地給他們加了厚厚的被子，在馬廄門(mén)上掛了一條厚厚的擋風(fēng)布簾。有一段時(shí)間，他們跟著一個(gè)馬戲團(tuán)，借助馬戲團(tuán)的人氣不斷打聽(tīng)奶奶的下落。馬戲團(tuán)在經(jīng)濟(jì)本來(lái)就很拮據(jù)的情況下，還是給了兄妹倆一個(gè)睡覺(jué)的空間，并摳出自己的口糧要給兄妹倆吃。孩子們的白鵝被馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)訓(xùn)練成團(tuán)里的“臺(tái)柱子”，獲得了很多演出機(jī)會(huì)，為他們掙了不少路費(fèi)。在一個(gè)名叫魯門(mén)的村莊，他們站在小學(xué)教室外面旁聽(tīng)課程、積極主動(dòng)地用打掃衛(wèi)生來(lái)回報(bào)這所學(xué)校的畫(huà)面，打動(dòng)了老校長(zhǎng)，校長(zhǎng)請(qǐng)老師專門(mén)為他們“開(kāi)小灶”，教這兩個(gè)聰明穎悟的孩子超前學(xué)習(xí)，勉勵(lì)他們?cè)诼飞弦惨獔?jiān)持學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能落下書(shū)本。在一個(gè)遍布橋梁的城市，麥田四處尋找打工掙錢的機(jī)會(huì)，總是碰壁。好在遇上好心的快遞小哥，麥田幫小哥分發(fā)快件，小哥按日給麥田結(jié)算工錢，末了，湊錢要給妹妹上大學(xué)用的小哥還多給麥田300塊錢，贊助他們兄妹尋找奶奶。麥穗在橋下等待哥哥時(shí)，也頗受同樣住在橋下的駝背大伯照料。后來(lái)，麥穗在出去撿紙箱時(shí)，受到超市吳阿姨的幫助；麥穗迷路時(shí)，又是一位老爺爺幫她尋找那座大橋，給她帶路；晚上，好心的一家人見(jiàn)麥穗待在臨時(shí)鋪成的簡(jiǎn)易小鋪蓋上，還為她叫了外賣……

　　作家通過(guò)這一個(gè)個(gè)平凡而微小的人物與故事，喚起人類親情、友情、感恩等彌足珍貴的情感品質(zhì)在讀者心中的共鳴。正如著名兒童文學(xué)評(píng)論家崔昕平教授所言，這些情感“如同紐帶的力量，聯(lián)結(jié)了人與人之間的‘緣’，維系著親人與親人之間、人與人之間相互支撐與前行的動(dòng)力”。有了這樣的動(dòng)力，第一次出門(mén)遠(yuǎn)行的小兄妹能夠相互陪伴著迎向一個(gè)又一個(gè)未知的際遇，渡過(guò)一場(chǎng)接一場(chǎng)陌生的考驗(yàn)——即使遇上“破氈帽”和“亂毛”那樣不懷好意的牧羊人，他們也能憑借無(wú)邊的勇氣和信念，以堅(jiān)毅目光、弱小之軀震懾對(duì)方。

　　小說(shuō)另一個(gè)可貴之處在于，不僅刻畫(huà)出兩個(gè)孩子在路上接受的種種幫助，也多次聚焦孩子們對(duì)陌生世界表現(xiàn)出的溫情。正是因?yàn)樗麄冊(cè)缫佯B(yǎng)成高度的共情能力、悲憫之心，投世界體恤、和善，世界才屢屢以愛(ài)和希望回報(bào)這對(duì)赤子。無(wú)論是馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)傾力馴養(yǎng)石榴、為孩子們攢下演出費(fèi)用，還是大年夜好心的一家人為孩子睡的馬廄裝上厚厚的擋風(fēng)布簾，抑或是玲子一家偷偷地為兩個(gè)孩子準(zhǔn)備行囊、購(gòu)買手機(jī)、塞錢進(jìn)苗穗的新書(shū)包里，高個(gè)子老爺爺慨然拿出自己的所有積蓄幫助麥穗救回哥哥……無(wú)不建立在兩個(gè)孩子的純善品性之上。

　　說(shuō)到這里，就不得不說(shuō)讀《櫻桃小莊》時(shí)繞不開(kāi)的一個(gè)問(wèn)題：雖然奶奶在故事的一開(kāi)始就已“不在場(chǎng)”，但我們的腦海中卻經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)人物的形象。這不僅僅是因?yàn)樽髡邥r(shí)時(shí)借助麥田和麥穗之口、借助于那兩幅奶奶的照片，來(lái)向陌生之人詢問(wèn)奶奶的下落，更是因?yàn)?，奶奶在孩子們的生命中留下的痕跡最為深刻。在這條漫漫的尋覓之路上，孩子們時(shí)?？恐貞浤棠痰墓适隆⒊棠探探o他們的歌謠，獲得信心和勇氣，相互勉勵(lì)著繼續(xù)走下去。無(wú)論是奶奶意志堅(jiān)決地保衛(wèi)櫻桃，還是她帶著孩子們從瘟疫的手上搶回白鵝石榴，抑或是她不顧洪水襲來(lái)的危險(xiǎn)成功救出只是小羊羔的黑子……奶奶的道德操守、言傳身教，讓麥田和麥穗受到了最好的家庭教育。雖然他們一家物質(zhì)條件極其匱乏，但奶奶成功地讓兩個(gè)孩子擁有富足的精神：她從來(lái)不吝惜對(duì)孫子孫女的贊美；她竭盡全力勉勵(lì)孩子讀書(shū)；她嚴(yán)格要求孩子們恪守做人的一些基本準(zhǔn)則，比如，盡量不麻煩別人，睦鄰友好，保持個(gè)人尊嚴(yán)和體面……可以說(shuō)，雖然爸爸媽媽常年不在身邊，但這樣的“缺席”對(duì)兩個(gè)孩子并未造成太多負(fù)面影響。

　　在這里，我們看到了一位用弱小身軀高質(zhì)量地——從精神層面來(lái)說(shuō)——撫養(yǎng)出兩個(gè)孫輩的鄉(xiāng)村留守奶奶的動(dòng)人形象，她也為當(dāng)下鄉(xiāng)村留守兒童題材的成長(zhǎng)小說(shuō)注入一股別樣的力量。她讓我們不禁思考：在父母“缺席”的留守生活中，少年兒童對(duì)于“家”的理解是什么樣的；他們的精神底子需要依靠誰(shuí)來(lái)打好。熟悉曹文軒純美系列小說(shuō)的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，《櫻桃小莊》在這些問(wèn)題上延續(xù)了《青銅葵花》《蜻蜓眼》等小說(shuō)中所作的回答并有所變化。延續(xù)之處在于，《櫻桃小莊》中，聰慧堅(jiān)忍的奶奶早已向麥田、麥穗兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)中注入了源源不斷的美善的營(yíng)養(yǎng)，讓孫子孫女在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋養(yǎng)中，逐漸成長(zhǎng)為陽(yáng)光、淳樸、堅(jiān)強(qiáng)而溫柔敦厚的小樹(shù)苗，這是他們?cè)诔霭l(fā)前就已經(jīng)打好的精神根底。這位奶奶和《青銅葵花》中的奶奶、《蜻蜓眼》中的奧莎妮一樣，早早地將自尊、良善、惻隱、堅(jiān)毅注入孩子幼小的心中。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，麥田和麥穗之所以能夠收獲陌生之人的善意，借用蘭州大學(xué)文學(xué)院李利芳教授的評(píng)論就是：“我們給世界什么，世界還我們什么，這是亙古不變的真理。麥田、麥穗兄妹是兩個(gè)透亮的孩子，他們常常沒(méi)有什么‘身外之物’，但是有一顆仁愛(ài)之心，所以他們其實(shí)是真正富有的。雖然他們常常面臨著‘失去’，但他們同樣可以獲得來(lái)自任一處的幫助?！弊兓幃?dāng)然在于這個(gè)故事聚焦的是父母都不在場(chǎng)的留守兒童，他們的精神世界的塑造，天然地要依靠朝夕相伴的奶奶，還有純樸的櫻桃小莊人。

　　最后，我們?yōu)椤稒烟倚∏f》提煉了9個(gè)關(guān)鍵詞并稍作解釋，以饋聽(tīng)眾：

　　純美——延續(xù)曹文軒兒童文學(xué)一貫的風(fēng)格，用文學(xué)性鍛造催淚精品；

　　鄉(xiāng)情——純凈的村莊養(yǎng)成干凈的靈魂，這里生活著溫厚淳樸的鄉(xiāng)民；

　　勇敢——童稚少年尋親之路困難重重，但他們勇往直前、毫不畏懼；

　　親情——支撐小小少年走出溫馨家園的，是對(duì)奶奶時(shí)時(shí)刻刻的牽掛；

　　責(zé)任——在兄妹倆看來(lái)，照顧好奶奶就像吃飯睡覺(jué)一樣是自然的事；

　　追尋——對(duì)奶奶的追尋，也是孩子對(duì)團(tuán)圓、對(duì)往昔天倫之樂(lè)的追尋；

　　靈性——忠勇俠義的大白鵝和黑山羊，陪伴、護(hù)衛(wèi)著孤獨(dú)的小兄妹；

　　成長(zhǎng)——這條艱難坎坷的尋覓之路，形塑鄉(xiāng)村少年心智成長(zhǎng)和蛻變；

　　力量——道義、情感和美德的力量，打動(dòng)著每一個(gè)閱讀這本書(shū)的人。