問題1：

　　后疫情時(shí)代高校如何推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化？

　　答：歷經(jīng)三年抗疫，廣大教師學(xué)生已經(jīng)普遍接受了線上教育教學(xué)方式。面向后疫情時(shí)代，我們也注意到一些新的變化和挑戰(zhàn)。比如學(xué)生線上的實(shí)際學(xué)習(xí)成效如何評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程如何監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)服務(wù)質(zhì)量是否有保證、教師自主開發(fā)教學(xué)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)如何保護(hù)等。

　　打造信息全鏈條體系。南京郵電大學(xué)是一所信息特色鮮明的高校，在80年辦學(xué)歷程中，形成了信息材料—信息器件—信息系統(tǒng)—信息網(wǎng)絡(luò)—信息應(yīng)用“五位一體”的大信息特色。我們主動(dòng)服務(wù)國(guó)家信息化戰(zhàn)略和江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極推進(jìn)信息化技術(shù)賦能傳統(tǒng)教育教學(xué)全過程，與華為等行業(yè)頭部企業(yè)深度合作，探索實(shí)踐了覆蓋資源-平臺(tái)-技術(shù)-評(píng)價(jià)信息全鏈條體系、南郵特色的數(shù)字化教育教學(xué)轉(zhuǎn)型路徑。

　　推進(jìn)軟硬件同步建設(shè)。我們按照“整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”的原則，建設(shè)完成一批智慧研討教室和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室，校區(qū)互聯(lián)網(wǎng)帶寬速率提升了300%，有力保障了疫情期間教學(xué)活動(dòng)有序開展。我們依托學(xué)校傳統(tǒng)信息學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，開發(fā)上線課程資源80余門，為全國(guó)近200所高校的300余萬名學(xué)生提供服務(wù)。我們還依托教師科研成果，開發(fā)了一批特色鮮明的課程，學(xué)生在遠(yuǎn)程通過手機(jī)或電腦進(jìn)行操作，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室中的真實(shí)系統(tǒng)會(huì)按照學(xué)生的配置數(shù)據(jù)自動(dòng)連接，并由真實(shí)儀器測(cè)量完成后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生。

　　注重?cái)?shù)字化教學(xué)兩端。我們持續(xù)加強(qiáng)教師數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)工作，依托各類基層教學(xué)組織開展有組織的教育信息技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施全體教師職業(yè)生涯全過程持續(xù)能力提升；同時(shí)，我們還依托人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)督反饋系統(tǒng)，為教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果提供了有力支撐。

　　未來，我們要不斷把教育數(shù)字化推向深入，持續(xù)提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，推進(jìn)課堂教學(xué)過程數(shù)字化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字能力為基礎(chǔ)的新型能力，用數(shù)字化技術(shù)賦能創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)，為高校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供南郵智慧。

　?。暇┼]電大學(xué)副校長(zhǎng) 郭宇鋒）

　　問題二：

　　此次發(fā)布的《意見》配發(fā)了《江蘇高校數(shù)字化教學(xué)基本規(guī)范》，能否介紹一下《規(guī)范》的作用與意義？

　　答：《江蘇高校數(shù)字化教學(xué)基本規(guī)范》是我省首次研制的、專門為數(shù)字化教學(xué)制定的規(guī)范和要求。《意見》是行動(dòng)綱領(lǐng)，《規(guī)范》是行為準(zhǔn)則。

　　首先，規(guī)范是“規(guī)”，框畫了教學(xué)數(shù)字化的基本要素與要求。教學(xué)數(shù)字化不僅是數(shù)字技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，還涉及到教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等系統(tǒng)性的創(chuàng)新與變革?！兑?guī)范》明確了數(shù)字化教學(xué)5大板塊、10個(gè)維度和39條具體要求，為數(shù)字化教學(xué)設(shè)置了準(zhǔn)確的網(wǎng)格和坐標(biāo)。

　　《規(guī)范》要求高校要不斷完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)施、資源、平臺(tái)等技術(shù)與條件，建成安全、穩(wěn)定、可靠、可擴(kuò)展的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；要能夠運(yùn)用信息技術(shù)支撐教學(xué)全過程管理，提高教學(xué)管理效能。教師要不斷提升數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究活動(dòng)，深化教學(xué)改革；并通過信息化教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　其次，規(guī)范是“范”，提供了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)施路徑與策略。教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的融合應(yīng)用，其背后更深層次的邏輯是智能時(shí)代的教學(xué)由“低級(jí)”向“高級(jí)”、從“簡(jiǎn)單”到“復(fù)雜”、由“人工”向“智能”的結(jié)構(gòu)性嬗變。《規(guī)范》為如何規(guī)范高效地開展數(shù)字化教學(xué)提供了指南和策略。比如要求高校要建立校院（系）兩級(jí)數(shù)字化教學(xué)管理負(fù)責(zé)人制度，要設(shè)有數(shù)字化教育教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，建立專業(yè)化支撐隊(duì)伍，并設(shè)立數(shù)字化教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等。

　　第三，規(guī)范不是束縛，我們既要遵守達(dá)標(biāo)，又能超越發(fā)展?？紤]到全省高校實(shí)際條件和發(fā)展不平衡，《規(guī)范》中的一些指標(biāo)與要求是保底線的。比如要求高校教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)等場(chǎng)景70%能夠滿足錄播、教學(xué)互動(dòng)、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線測(cè)評(píng)等教學(xué)需要；平臺(tái)資源年使用率在70%以上；教師所教授的課程60%以上配有數(shù)字化教學(xué)資源，數(shù)字資源年更新率保持在30%以上；每位教師至少參與建設(shè)一門在線開放課程，專業(yè)化支撐隊(duì)伍每年接受1次以上相關(guān)培訓(xùn)和教育等等。高校要在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自特色，不斷努力和超越，有效促進(jìn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　南京師范大學(xué)教授 張一春

　　問題三：

　　江蘇在進(jìn)一步推進(jìn)高校教學(xué)數(shù)字化方面將有哪些舉措？

　　答：江蘇作為高等教育大省，一直將教育數(shù)字化作為教育現(xiàn)代化的動(dòng)力引擎，本次出臺(tái)的《意見》是教育數(shù)字化在高校教學(xué)領(lǐng)域的細(xì)化落實(shí)，將加速推進(jìn)江蘇高校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。接下來我們將在四個(gè)方面著力推進(jìn)：

　　一是推進(jìn)物理空間和數(shù)字空間一體化建設(shè)。構(gòu)建高速率、大容量、高效率的高校教學(xué)骨干網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)多網(wǎng)融合的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。推進(jìn)綠色、便捷、集約的教育教學(xué)大數(shù)據(jù)中心和多云模式建設(shè)。積極利用5G、人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、元宇宙等新興技術(shù)，拓展教學(xué)服務(wù)新場(chǎng)景。

　　二是持續(xù)發(fā)揮教育大平臺(tái)作用。充分發(fā)揮省高等教育智慧平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理等大平臺(tái)作用，融會(huì)貫通全社會(huì)乃至全球優(yōu)質(zhì)教育資源的“智慧校園”，使“無邊界高等教育”成為現(xiàn)實(shí)。推進(jìn)建設(shè)高校48個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬教研室和20個(gè)省級(jí)虛擬教研室，將最新信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)教研活動(dòng)中，積極探索“智能+”時(shí)代新型基層教學(xué)組織建設(shè)，打造教師教學(xué)能力提升新范式。

　　三是推動(dòng)教育教學(xué)體系向職后延伸。啟動(dòng)江蘇高等繼續(xù)教育“一平臺(tái)兩系統(tǒng)”建設(shè)工程，“一平臺(tái)”支持實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源集成共享等功能，搭載課程資源共享和教學(xué)教務(wù)管理“兩系統(tǒng)”，匯聚全省高校萬門優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、學(xué)分互認(rèn)和信息共享。探索形成以高等教育為主要支撐、職前職后貫通、覆蓋社會(huì)全體人群的“高能級(jí)”終身教育體系，全方位育人、全鏈條貫通、全時(shí)空服務(wù)。

　　四是進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。打造有力支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科體系，提升高校數(shù)字人才培養(yǎng)能力，持續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、電子信息、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。推進(jìn)產(chǎn)教融合和科教融匯，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)字化人才的多樣化需求，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)適切度，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

　　江蘇省教育廳高教處二級(jí)調(diào)研員 郭新宇