近日，在國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟組織的“三個(gè)課堂”應(yīng)用案例評(píng)選活動(dòng)中，宿城區(qū)教育局申報(bào)的《“三個(gè)課堂+AI”構(gòu)建區(qū)域教育聯(lián)盟均衡發(fā)展生態(tài)》，被評(píng)為“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)新案例（區(qū)域案例），全省唯一。

　　為積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)“三個(gè)課堂”廣泛應(yīng)用，宿城區(qū)根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，在全市率先建設(shè)AI智慧教室，打造德智體美勞“五育并舉”的“三個(gè)課堂”應(yīng)用新特色，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校常態(tài)化同步備課、同步上課、同步研修和同步評(píng)價(jià)，不斷縮小城鄉(xiāng)和校際差距，讓每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。

　　與此同時(shí)，制定并出臺(tái)《宿城區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂推廣應(yīng)用實(shí)施方案》《宿城區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂考核評(píng)價(jià)方案》等文件，真正讓“三個(gè)課堂”應(yīng)用落地落實(shí)，由互動(dòng)課堂推進(jìn)到研修課堂，實(shí)現(xiàn)課程聯(lián)合編排、教學(xué)統(tǒng)籌安排、教學(xué)資源同步共享的常態(tài)化、制度化。并優(yōu)選一批名師，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師課堂，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，優(yōu)選一批名校，建設(shè)名校網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

　　宿城區(qū)教育信息化還將以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育。