為促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多措并舉打造一支仁愛、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍。

　　提升效能，為教師發(fā)展助力。學(xué)校利用新教師入職儀式和崗前培訓(xùn)，在新教師心中播下“為一堂好課而幸?！钡姆N子。通過開展“匠心”“杏壇”“紅燭”三杯競賽、校長教干“活動單導(dǎo)學(xué)”研討課、骨干教師示范課等課堂教學(xué)活動，讓“為一堂好課而幸?！背蔀槊恳晃唤處煹墓餐非?。

　　激活潛能，為教師發(fā)展搭臺。舉行“教研組長、備課組長論壇”、“教師沙龍”等活動，組建教師發(fā)展聯(lián)盟，成立黨員名師和班主任“智行”工作室，實(shí)施“新教師”與“星教師”師徒結(jié)對工程，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建廣闊的平臺。

　　組團(tuán)育能，為教師發(fā)展“插翅”。借鑒項(xiàng)目化管理方法，以項(xiàng)目組形式賦能教師。學(xué)校共開設(shè)學(xué)習(xí)型、活動型、課題型、研發(fā)型四大類項(xiàng)目組。項(xiàng)目因事始而組建，分管教干為發(fā)起人，自由選擇成員，共同負(fù)責(zé)項(xiàng)目，最后項(xiàng)目因事終而解散，學(xué)校進(jìn)行綜合考評。

　　關(guān)懷蘊(yùn)能，為教師發(fā)展蓄力。時刻關(guān)注每一名教師精神狀態(tài)和家庭生活，每年均開展教師團(tuán)建、心理健康教育和教師關(guān)愛工程，疏導(dǎo)教師壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，幫助解決教師后顧之憂，構(gòu)建教師的精神家園。（撰稿人：楊鐸；審核人：張海燕 王清）