會上，全體參會人員首先觀摩了宿遷中等專業(yè)學(xué)校教師顧秀梅和宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師莊金雨兩位老師同課異構(gòu)《組合體識讀》的課堂教學(xué)，大家在評課交流中一致認(rèn)為該課堂教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則；通過任務(wù)引領(lǐng)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過程的融合；學(xué)生主動探究，課堂氣氛活躍。之后，全體參會人員對機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置、學(xué)時設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、教學(xué)學(xué)期安排等內(nèi)容進行了深入研討，并從從各自學(xué)校的學(xué)情出發(fā)，對人才培養(yǎng)方案的制定提出了意見建議。尹蘭群對2019年基地工作情況進行了總結(jié)，對2020年工作進行了安排。

　　宿遷開放大學(xué)黨委委員高恩廣在講話中希望參會人員在活動集思廣益、積極交流，并通過活動帶動宿遷全市機電專業(yè)課程課堂教學(xué)研究,切實提高課堂教學(xué)的有效性。

　　會議為宿遷市機電專業(yè)的教育教學(xué)及教科研工作提供了清晰思路。