如果說教育是一種生命“灌溉”，那特殊教育則是“滴灌”，它以緩而慢的方式為一個(gè)個(gè)特殊的生命輸送養(yǎng)料，要做到精、準(zhǔn)、細(xì)。在宿遷市宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校，張利香十五年年如一日，始終堅(jiān)守在特教崗位，試圖打破特殊孩子們的心靈壁壘，為這些需要特別關(guān)懷的孩子們搭建起通往外界的橋梁。

　　9月9日上午，在宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校的視障一年級(jí)教室，剛準(zhǔn)備上課的張利香察覺到班上少了一人，張利香立即走出教室，終于在廁所旁找到了迷路的小明明，攙著他走回教師。

　　其實(shí)走廊里都有盲人扶手，但因?yàn)楹⒆觽儎傞_學(xué)沒幾天，還不太習(xí)慣，所以像這樣找不到教室的情況時(shí)有發(fā)生，張利香需要一遍一遍不厭其煩的告訴孩子們求助辦法。

　　張利香說：“他們之前沒有上過幼兒園，所以說第一步肯定是要適應(yīng)校園生活，包括什么時(shí)候上課，上課時(shí)候有什么規(guī)矩，然后上下課要怎么樣，然后如何去食堂就餐，如何到宿舍去就寢，然后很多的這些需要適應(yīng)的事情。”

　　2007年，高考后的張利香需要填報(bào)志愿，當(dāng)時(shí)周圍親戚都建議女孩子考個(gè)師范院校，以后好就業(yè)，但張利香卻做出了一個(gè)讓所有人都感到意外卻又在她自己意料之中的決定，投身于特殊教育行業(yè)。

　　張利香說：“因?yàn)槲壹依锎蟛r(shí)候得過小兒麻痹，然后就是一直沒上學(xué)，但是我大伯就是非常聰明，如果說他的腿不是有殘疾的話，我相信他可能自己的日子會(huì)過得很好，就只是因?yàn)橥葰埣擦酥笠矝]辦法上學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)人生是挺不公平的，然后我們這群特殊的孩子是需要有更大的空間去讓他們發(fā)展?！?/P>

　　就這樣，張利香就讀了南京特殊教育師范學(xué)院聽力障礙專業(yè)，2010年畢業(yè)后，張利香考入宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校，可一段時(shí)間下來后，張利香發(fā)現(xiàn)滿腔熱血投入的三尺講臺(tái)，卻沒能讓特殊的孩子們接收到太多的知識(shí)。

　　張利香說：“可能你準(zhǔn)備給孩子的東西（知識(shí)），我給了他十分，可能孩子吸收的只有一兩分，這個(gè)時(shí)候就會(huì)給我們很大的打擊，因?yàn)榻逃倪@個(gè)孩子吸收和普通的孩子差別真的是太大了，這對(duì)于我們老師來講，真的是非常大的一個(gè)心理上的一個(gè)考驗(yàn)?！?/P>

　　課余時(shí)間，張利香開始靜下心來總結(jié)記筆記，她開始意識(shí)到教育不是一蹴而就的，尤其是對(duì)于特殊孩子，更要想辦法、花心思，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，切換角色，進(jìn)行陪伴式教育，互相給予情緒價(jià)值。

　　張利香說：“我作為老師，作為家長，不同的這個(gè)角色，我看待他是不一樣的，有的時(shí)候我看待學(xué)生可能是一個(gè)老師的心態(tài)，可是在課余之后，我看待這個(gè)孩子的時(shí)候，我可能就會(huì)切入一個(gè)家長的心態(tài)去看，所以說這個(gè)在里邊，就對(duì)于我個(gè)人的這個(gè)心理的成長，我覺得是那種潤物細(xì)無聲的。”

　　為了融入孩子，張利香會(huì)利用寫卡片的形式來與學(xué)生交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，也很快有了成效。2021年，張利香帶的視障班五個(gè)學(xué)生都很陽光，而且學(xué)習(xí)用功，就在畢業(yè)前的最后一年，張利香突發(fā)奇想，能否帶著孩子們沖刺南京盲校，給孩子們說了自己的想法后，大家都很向往。

　　張利香說：“因?yàn)槲覀兊囊曊蠈W(xué)生從學(xué)校畢業(yè)到社會(huì)上去工作，他們的這個(gè)就業(yè)范圍太窄了，后來跟幾個(gè)孩子去討論，包括跟他們家長去說，孩子們當(dāng)時(shí)也很興奮，一邊興奮的一邊又有點(diǎn)擔(dān)心，說我們這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備到底夠不夠，后來就是拼了。”

　　因?yàn)橐咔?，一部分孩子居家學(xué)習(xí)，張利香就把復(fù)習(xí)資料錄成視頻，后來生活老師反饋，課后的走廊、食堂，各個(gè)角落都有張利香班級(jí)孩子戴耳機(jī)背誦的身影，功夫不負(fù)有心人，那一年五個(gè)孩子有四位考上了南京盲校，這打破了該校視障部的記錄。

　　張利香說：“我每個(gè)時(shí)刻想起來，我都覺得作為一個(gè)特殊教育學(xué)校的老師，能夠把孩子送上更高的一個(gè)平臺(tái)，讓他未來的發(fā)展有一個(gè)更大的空間，這是我們最開心的事，我們把他送到一個(gè)更高的平臺(tái)上去，他們能接觸到更多的知識(shí)，能學(xué)到更多的技能，那么他們未來就會(huì)有更多的更大的這個(gè)舞臺(tái)。”

　　從那以后，張利香臉上多了一份自豪，她不再像剛?cè)肼毮前憬箲]、擔(dān)憂，心態(tài)更加平和，因?yàn)樗钪灰约河眯母冻?，花兒總?huì)在養(yǎng)分和陽光的滋潤下綻放奪目。如今，張利香還學(xué)習(xí)了心理教育專業(yè)，主動(dòng)請纓負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康課程。

　　張利香說：“通過這兩三年的實(shí)踐，就是可以看出來，就是孩子們還是非常受孩子們喜歡的，希望就是更專業(yè)化的，更系統(tǒng)化的，用一些個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，然后把我們學(xué)校的心理健康工作做的更好?！?/P>