對學生來說，上課的教材是最權(quán)威的存在，很少有學生敢質(zhì)疑教材，不過，咱們宿遷一位初中生最近就指出了物理教材上的一處錯誤，并把自己的質(zhì)疑寫信告訴了出版社，出版社對此會如何回應(yīng)呢？

　　今年14歲的丁奕博在南師附中宿遷分校讀8年級，平時喜愛閱讀和探索，他這次發(fā)現(xiàn)的正是由江蘇鳳凰科學技術(shù)出版社出版，義務(wù)教育教科書八年級上冊物理課本里的問題。那么，他是如何發(fā)現(xiàn)這一問題的呢？

　　中學生丁奕博說：“我是在家里弄智能家居的時候，用我家老的紅外遙控器對我家的新電視進行遙控，發(fā)現(xiàn)遙控不了，然后我查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市面上的遙控器一般分為三種，有紅外遙控器、射頻遙控器和藍牙遙控器，因為我剛才拿的是紅外遙控器，對一個需要藍牙遙控的電視劇遙控，所以遙控不了。”

　　丁奕博把發(fā)現(xiàn)物理教材有問題的事首先告訴了媽媽，媽媽萬佳鑫一開始并不以為然。

　　丁奕博母親萬佳鑫說：“他那天跟我說的時候，我心想你一個十幾歲的小孩，怎么能夠發(fā)現(xiàn)教科書上的問題呢？人家肯定經(jīng)過層層審編的，但是他要去寫郵件給出版社和寄信過去，我也全力支持，我覺得他至少是有責任心，其次，他非常細致?！?/P>

　　在母親的支持下，丁奕博給教材出版社寫了信。讓一家人沒想到的是，出版社很快就鄭重地給他回信了，對他的行為進行了表揚，并郵寄了一本科學探索類書籍對他予以鼓勵。在這封信里，出版社工作人員表示，物理課本的這一章節(jié)講述的內(nèi)容是“人眼看不到的光”，承認文中表述“電視遙控器是靠紅外線來實現(xiàn)對電視機控制的”這一說法不夠科學嚴謹，改成“紅外線電視遙控器是靠紅外線來實現(xiàn)對電視機控制的”會更為準確，出版社會積極采納丁奕博同學的建議。

　　江蘇鳳凰科學技術(shù)出版社工作人員錢先生說：“我很認可，很細心，明年教材會進行修改，全部修改掉，后面有什么好的建議，歡迎繼續(xù)給我們提?！?/P>

　　丁奕博的老師介紹，隨著宿遷市“全民閱讀”工作的持續(xù)推進，學校也一直教導(dǎo)孩子們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。丁奕博能夠質(zhì)疑教材中有不規(guī)范的描述，是一件非常值得表揚的事。

　　丁奕博物理教師陸雪說：“能夠通過我們所學知識進行校外延展，我們物理正需要像這樣的學生，能夠通過自己在家發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并且進行解決問題，來擴展自己的知識層次?！?/P>

　　丁奕博母親萬佳鑫說：“他們（出版社）對這個事情也非常重視，這一點也是很意外，沒想到會很重視一個小孩的想法，這作為他成長道路上來說，一定是一個非常難忘的記憶。”

　　教材是教育事業(yè)中重要的存在，影響范圍廣且深遠，所以，我們希望教育工作者在編纂教材時，務(wù)必嚴謹、準確，當然也希望廣大師生勇于發(fā)現(xiàn)，對教材存在的問題提出自己的想法，提高自己的知識水平，也能幫助教材編纂工作更加科學規(guī)范。