獲得國(guó)賽1金1銀、省賽9金11銀16銅，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)技術(shù)能手1人，高考本科上線108人，成功創(chuàng)成江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)單位、國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)基地，順利完成省中職領(lǐng)航學(xué)校驗(yàn)收……

　　翻開“榮譽(yù)冊(cè)”，回眸剛剛過去的2023年跨越之路，宿遷技師學(xué)院可謂好戲連臺(tái)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，該學(xué)院堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展主線，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生高技能和高素質(zhì)為目標(biāo)，產(chǎn)教深度融合戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)，強(qiáng)技提能換擋加速，技能育人的品牌影響力開始顯現(xiàn)，社會(huì)影響力和美譽(yù)度逐步提升，形成了“圍繞產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、達(dá)成樂業(yè)”的高質(zhì)量發(fā)展新格局。

　　堅(jiān)持黨建引領(lǐng)筑牢思想陣地

　　圍繞“匠心匠才”抓好黨建，抓好黨建培育“能工巧匠”。

　　一年來，宿遷技師學(xué)院按照市委工作部署和要求，嚴(yán)格履行黨建主體責(zé)任，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，圍繞“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，把“牢記囑托、感恩奮進(jìn)、走在前列”貫穿始終，先后召開部署會(huì)、推進(jìn)會(huì)、讀書會(huì)、座談會(huì)等44場(chǎng)次，組織開展黨性教育等活動(dòng)8批次，實(shí)現(xiàn)整改目標(biāo)26項(xiàng)，完成整改整治問題8個(gè)。

　　該學(xué)院構(gòu)建“4445”黨建工作體系，在推動(dòng)基層黨建工作上建立“抓管帶育”4級(jí)運(yùn)行新機(jī)制，突出建成“政治、思想、組織、作風(fēng)”4大新格局，圍繞中心賦能“安全、大賽、高考、服務(wù)”4大中心任務(wù)，堅(jiān)持“黨的領(lǐng)導(dǎo)、立德樹人、服務(wù)地方、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作”5項(xiàng)工作原則，以高質(zhì)量黨建推進(jìn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。年度新發(fā)展黨員7人，培養(yǎng)積極分子14人，新提升黨員活動(dòng)陣地3個(gè)，培養(yǎng)特色黨支部2個(gè)。

　　同時(shí)，該學(xué)院深化黨建+模式，把育人質(zhì)量作為調(diào)查研究和整改方向，探索培養(yǎng)雙核人才新路徑，聚焦安全、大賽、高考、服務(wù)四大領(lǐng)域，發(fā)揮一線黨員示范引領(lǐng)作用，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

　　堅(jiān)持大賽賦能強(qiáng)化技能提升

　　職業(yè)技能大賽是貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神的重點(diǎn)舉措，也是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。

　　一年來，該學(xué)院以技能大賽為抓手，重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，先后承辦了第二屆全國(guó)技能大賽國(guó)賽精選項(xiàng)目江蘇選拔賽電子技術(shù)、機(jī)器人焊接技術(shù)、烹飪（中餐）賽項(xiàng)，江蘇省職業(yè)院校西式烹飪項(xiàng)目和新材料智能生產(chǎn)與產(chǎn)品檢驗(yàn)項(xiàng)目，參賽人數(shù)、參與項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)人數(shù)再創(chuàng)新高，實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了數(shù)量化，品質(zhì)化，數(shù)字化。

　　為營(yíng)造全校師生參與大賽的濃厚氛圍，該學(xué)院充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)教育的引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)實(shí)施“人人持證、雙證畢業(yè)”技能教育提升工程，將技能大賽列入重要工作內(nèi)容，探索集中開放辦賽模式，統(tǒng)籌構(gòu)建以企業(yè)崗位練兵和技術(shù)比武為基礎(chǔ)、以行業(yè)企業(yè)和市級(jí)競(jìng)賽為主體、省級(jí)綜合性大賽與國(guó)家競(jìng)賽、世賽選拔賽相銜接的技能競(jìng)賽體系，舉辦了不同規(guī)模綜合性省市級(jí)技能大賽，把各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽打造成為技能人才的培養(yǎng)和交流展示平臺(tái)，取得了非常好的社會(huì)反響。

　　此外，該學(xué)院強(qiáng)化競(jìng)賽過程應(yīng)用，夯實(shí)大賽技術(shù)基礎(chǔ)，培育組建省、市、縣三級(jí)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，吸納學(xué)校優(yōu)秀人才參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽，在提升學(xué)校技能教學(xué)內(nèi)生動(dòng)力的同時(shí)，為地方企業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。大力組織開展宣傳、表彰及獎(jiǎng)勵(lì)工作，從政策激勵(lì)出發(fā)加大對(duì)技能大賽優(yōu)秀選手的表彰激勵(lì)，給予獲獎(jiǎng)選手高規(guī)格的禮遇，推動(dòng)“競(jìng)賽熱”向“技能熱”發(fā)力。

　　堅(jiān)持校企融合提升助企能力

　　一年來，該學(xué)院堅(jiān)持“四個(gè)面向”，充分發(fā)揮學(xué)科特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極探索產(chǎn)教深度融合銜接的體制機(jī)制，使教師主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷提升教師服務(wù)地方和行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。該學(xué)院緊緊圍繞我市“6+3+X”制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、宿豫區(qū)“3+3+X”產(chǎn)業(yè)體系和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，以校企共建平臺(tái)為突破口，圍繞產(chǎn)業(yè)人才需求開展聯(lián)合培養(yǎng)，與地方企業(yè)的“雙向奔赴”已成為學(xué)校與企業(yè)融合發(fā)展“新常態(tài)”。

　　創(chuàng)新校企融合新模式。該學(xué)院以平臺(tái)融建為基礎(chǔ)，聯(lián)合企業(yè)將二級(jí)學(xué)院建在“生產(chǎn)線”上，實(shí)現(xiàn)“四鏈”融合，既能解決企業(yè)人才、技術(shù)需求，也能夠讓學(xué)校人才培養(yǎng)工作更加精準(zhǔn)、更有組織、更貼近市場(chǎng)。在與北斗星通、南鋼集團(tuán)、京東物流、風(fēng)云動(dòng)畫等企業(yè)開展定制培養(yǎng)，合作共建訂單班36個(gè)的基礎(chǔ)上深化合作，與京東集團(tuán)、固锝電子、風(fēng)云動(dòng)畫等企業(yè)合作共建二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建成數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)成國(guó)家級(jí)高技能培訓(xùn)基地和省級(jí)數(shù)控加工高技能人才專項(xiàng)公共實(shí)訓(xùn)基地。

　　創(chuàng)新人才融匯新平臺(tái)。該學(xué)院持續(xù)探索人才在服務(wù)企業(yè)和串聯(lián)“四鏈”中的作用，通過校企合作為企業(yè)服務(wù)。選派專業(yè)教師到企業(yè)交流學(xué)習(xí)，共引共用讓雙方各取所需、共同受益。截至目前，已有200余名專業(yè)教師活躍在近50家企業(yè)?！霸趯?shí)際項(xiàng)目中看到了與書本完全不同的世界，從中練就了有效運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。”一名專業(yè)老師說。舉辦校園招聘會(huì)等就業(yè)服務(wù)活動(dòng)20余場(chǎng)次，為地方企業(yè)提供實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生2000余人，畢業(yè)生本地就業(yè)率80%以上。

　　創(chuàng)新成果融通新途徑。該學(xué)院構(gòu)建專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、學(xué)生對(duì)接員工、教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)的“三對(duì)接”鏈條，開展定制班36個(gè)，建成中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心3個(gè)，牽頭成立宿遷餐旅職教集團(tuán)。京東校園館被評(píng)為省級(jí)產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地、校園實(shí)訓(xùn)中心。開展各級(jí)各類職業(yè)技能培訓(xùn)15000余人次、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定19000余人，被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“省級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)示范基地”。

　　堅(jiān)持專業(yè)優(yōu)化提升育人質(zhì)量

　　一年來，該學(xué)院緊盯區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，逐步完善“技能為主、多科協(xié)調(diào)、應(yīng)用為本、信息見長(zhǎng)”的應(yīng)用型專業(yè)體系，構(gòu)建了“目標(biāo)導(dǎo)向的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”“能力導(dǎo)向的課程體系”“需求導(dǎo)向的實(shí)踐育人體系”為主要支撐的人才培養(yǎng)體系。

　　聚焦專業(yè)內(nèi)涵提升，扎實(shí)推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)。該學(xué)院修訂了人才培養(yǎng)方案、完善了課程教學(xué)大綱、重塑了教育教學(xué)新生態(tài)。實(shí)施“三位一體”教學(xué)模式和“五合一”實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　強(qiáng)化教學(xué)能力培養(yǎng)，提升教師教書育人能力。該學(xué)院推行教師三年培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)青年教師教學(xué)培訓(xùn)全覆蓋。聘任企業(yè)高技能兼職教師6人，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)技術(shù)能手1人、省級(jí)技能大師1人、市級(jí)專業(yè)帶頭人2人、高級(jí)教師18人。加強(qiáng)名師、骨干、青藍(lán)教師培養(yǎng)，完善教科研激勵(lì)機(jī)制，全年教師發(fā)表獲獎(jiǎng)省級(jí)以上論文100余篇、課題立項(xiàng)結(jié)題10項(xiàng)，國(guó)家專利獲批2項(xiàng)。

　　強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)體系完善，構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量文化。該學(xué)院不斷加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，修訂常規(guī)教學(xué)檢查以及學(xué)校督導(dǎo)工作條例等制度文件，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量反饋整改工作的持續(xù)跟蹤督查，完善質(zhì)量反饋跟蹤機(jī)制，將整改情況和效果作為教學(xué)考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。廣泛開展網(wǎng)絡(luò)巡課看課，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)的信息化和系統(tǒng)化，形成了長(zhǎng)效的閉環(huán)式教學(xué)質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制。

　　堅(jiān)持品牌創(chuàng)建提升育人層次

　　一年來，該學(xué)院嚴(yán)格對(duì)照高質(zhì)量發(fā)展工作事項(xiàng)清單，穩(wěn)步推進(jìn)六大項(xiàng)20條工作任務(wù)有序開展，“雙高雙萬”發(fā)展目標(biāo)取得了顯著成效。

　　職教品牌逐步彰顯。成功創(chuàng)成江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)單位，首批招生機(jī)電一體化等五個(gè)專業(yè)300人。開設(shè)預(yù)備技師專業(yè)7個(gè)、高級(jí)工專業(yè)21個(gè)，高技能人才培養(yǎng)占比60%以上，專業(yè)設(shè)置與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度80%以上。機(jī)電專業(yè)被遴選為全國(guó)技工院校工學(xué)一體化重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修三個(gè)專業(yè)被確定為省優(yōu)質(zhì)專業(yè)，職業(yè)教育技能育人的社會(huì)影響力和美譽(yù)度逐步提升。

　　國(guó)際合作特色鮮明。主動(dòng)對(duì)接國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證框架，聯(lián)合舉辦中德合作班，共建宿遷首家培訓(xùn)中心和認(rèn)證考點(diǎn)。積極拓展與德國(guó)埃爾福特手工業(yè)行會(huì)、日本富士國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校的交流合作，探索具有宿遷特色的中外合作辦學(xué)體系。引進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)資質(zhì)5項(xiàng)、資源課程10門，合作在培學(xué)生近300人。